Entraremos agora no Segundo Bimestre, no conteúdo programático oferecido pela escola está:

-A força da imagem: ilustração de textos através de desenho, pintura, fotografia, fotomontagem; História em quadrinhos;
-Traduções de realidades interiores por meio da música;

Associado a esses conteúdos estão as seguintes habilidades:
-Identificar produtos e procedimentos artísticos expressos em varias linguagens;
-Identificar alguns elementos da linguagem visual que se encontram em múltiplas realidades;

E para desenvolver esses conteúdos e habilidades desenvolvi as seguintes estratégias:

*Técnica do Teatro Imagem desenvolvida pelo teatrólogo Augusto Boal;
*Desenvolver fotomontagens afim de construir com desenhos, pinturas e fotografias um filme com a técnica do stopmotion;
*Estudar histórias em quadrinhos interligando com a técnica do storyboard;
*Desenvolver uma trilha sonora para o filme realizado em sala;

No começo deste trabalho achei toda essa parte dos programas de aula muito burocrática, mas ao longo do trabalho percebi a importância de me programar por bimestre, relembrei dos projetos desenvolvidos durante a faculdade e dos debates desenvolvidos em sala de aula, onde conversávamos sobre a importância de uma organização no nosso trabalho, para não transformar nossas aulas em "colarzinho de jogos".

Vamos então para o inicio desse processo, onde escolhi começar com um jogo do Augusto Boal, o Teatro Imagem. Contei para os alunos um pouco da trajetória desse diretor de teatro, dramaturgo e ensaísta, principalmente porque muitos se sentiram intimidados quando disse que estudaríamos Teatro, trouxe então para sala a famosa frase desse grande ator:'Todos os seres humanos são atores - porque atuam - e espectadores - porque observam. Somos todos 'espect-atores'. Senti um respirar aliviado em todas as salas depois da frase escrita na lousa, mais uma surpresa docente. Depois de explicar que no jogo teríamos a parte da atuação e da observação, separada por uma linha imaginária, o momento mais esperado por todos: a saída para o pátio.
Essa saída tem de ser feita sempre aliada a muita conversa, afinal, estará quase sempre associada ao recreio e a aula de Ed. Física, ou seja, a descontração e ao esporte. Ouço com freqüência: "vamos jogar bola?" ou "posso levar o lanche?", claro que essas associações são feitas sempre que os preparo para a saída da sala, mas vejo, a cada aula uma evolução de comportamento. No final de cada jogo voltamos para sala e escrevemos nosso "protocolo-verbo-imagético" ou "registro de aula", todos tem em média 10 minutos para relatar o jogo, suas regras e acontecimentos importantes na aula, e sabem que na aula seguinte vou pedir para que voltem em seus registros e me lembrem do que aconteceu na aula anterior.

Quando solucionado com os alunos esse processo de saída de sala, vamos para um outro processo: o espaço escolar. Esse muitas vezes pode ser um problema, principalmente se estivermos acostumados a ter um lugar apropriado para aulas de Teatro, mas como esse não é o meu caso, visto que já ministrei oficinas até em estacionamento de restaurante, e sei que o espaço do Teatro na escola ainda é um ponto a ser conquistado, improvisei alguns lugares até nos adaptarmos a realidade de cada ambiente escolar, onde muitas vezes temos que conversar com orientadores, coordenadores e até diretores para conseguirmos um espaço possível.

O que veremos a seguir são fotos do jogo teatral "Teatro Imagem" realizados em vários espaços escolares:

Nessa foto os alunos estão fazendo um show de rock na porta do anfiteatro da escola, que por ter sido cedido para a prefeitura a escola enfrenta uma burocracia para conseguir usar o espaço, que no horário das aulas é usado para ministrar oficinas extra-curriculares.

Nessa outra escola usamos o pátio externo para a aulas, que apesar de ter o Teatro Municipal como vizinho, esperamos uma reforma a alguns meses, e a parte interna é usada para o intervalo, ficamos então impedidos de usar na hora do recreio e na hora da limpeza, usamos então, na maioria das aulas esse lugar, que fica em frente a biblioteca. Nessa foto os alunos expressam o que pensam sobre a Escola.

A quadra esportiva pode ser ocupada quando não está usada pela aula de Ed.Física, ou seja, usamos a quadra poucas vezes, que tem a vantagem de ser coberta.

Nessa foto os alunos improvisaram com extrato de tomate a violência na favela.